創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐活動(dong)中表現出來的(de)思(si)想意識(shi)(shi)、價值取向、道德規范、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力、行(xing)為方式(shi)等要素的(de)結(jie)(jie)合(he)，具有(you)時代性(xing)、科學(xue)性(xing)和(he)實踐性(xing)。新時代，高校可結(jie)(jie)合(he)學(xue)生(sheng)社團等各類(lei)學(xue)生(sheng)組織，培養學(xue)生(sheng)自我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)(shi)、增強學(xue)生(sheng)自我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力、提升(sheng)學(xue)生(sheng)自我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養，讓學(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)的(de)熏陶下把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)變成自我(wo)認同、自發運用的(de)自覺行(xing)為。
變以教師為主(zhu)導的“說教式(shi)創業文化(hua)”為以學生為主(zhu)體的“踐行式(shi)創業文化(hua)”
創業(ye)文(wen)化(hua)理念極其重要，如果把創業(ye)文(wen)化(hua)簡單地看作是(shi)創業(ye)者在(zai)創業(ye)實踐活(huo)動過(guo)程中(zhong)所表現出(chu)來的(de)各種要素的(de)整合(he)，重心放在(zai)“創業(ye)”二字上(shang)，就會(hui)(hui)陷入單向思維模式，不利于(yu)創業(ye)與(yu)文(wen)化(hua)的(de)高度融合(he)，不利于(yu)學生(sheng)(sheng)自(zi)主創業(ye)行為的(de)產生(sheng)(sheng)，容易固化(hua)思維，必然會(hui)(hui)背離創業(ye)文(wen)化(hua)的(de)本質，難以成為培養大批(pi)創業(ye)思維、創業(ye)精神(shen)、創業(ye)能力的(de)高素質創業(ye)型人才的(de)軟(ruan)環(huan)境(jing)和助推器。
樹立和諧共(gong)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)理念首(shou)先要正確認(ren)識創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)二者(zhe)之間的(de)關系。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一種行(xing)為方式，文(wen)化(hua)是(shi)(shi)一種價值體(ti)系，只有(you)把創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)有(you)機結合(he)，形(xing)成引導創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)，才(cai)能實現高校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)造財富的(de)使命擔當和履行(xing)道義的(de)社會責任。從本(ben)質(zhi)上講(jiang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)具有(you)兩面性(xing)，既反映了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)主體(ti)的(de)教，也反映了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)的(de)學，構成了共(gong)同(tong)存(cun)在(zai)的(de)矛盾(dun)統一體(ti)。只有(you)改變高校傳統創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)教育(yu)理念和服務(wu)(wu)模式，凸顯創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)教育(yu)和服務(wu)(wu)的(de)主體(ti)地(di)位，才(cai)能滿(man)足創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)客體(ti)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)的(de)需求(qiu)。
目前，高(gao)校(xiao)(xiao)要著力解決傳統“重教(jiao)(jiao)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)跛腳行，發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中的(de)主體(ti)(ti)性，推動(dong)創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)理(li)念教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)和(he)(he)(he)諧共生(sheng)。只有(you)充分調動(dong)“教(jiao)(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”兩(liang)方面的(de)積(ji)極性，變以教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)“主導”的(de)“說教(jiao)(jiao)式創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)為(wei)(wei)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)“主體(ti)(ti)”的(de)“踐行式創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)，著力構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)育(yu)人中的(de)主體(ti)(ti)地位，才能(neng)真正把“課堂”還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主人。高(gao)校(xiao)(xiao)要在提升(sheng)服務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)質量的(de)基礎上把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成才和(he)(he)(he)發(fa)展作為(wei)(wei)創業(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)出發(fa)點和(he)(he)(he)落(luo)腳點，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)管理(li)，做到(dao)“一切(qie)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一切(qie)、為(wei)(wei)了一切(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)”，讓每一名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)感(gan)受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)關愛和(he)(he)(he)溫暖(nuan)，以創業(ye)(ye)實際行動(dong)落(luo)實立德(de)樹(shu)人根本任務(wu)。
尊重學生(sheng)成長規律，有(you)效挖掘創業文化(hua)育(yu)人的價(jia)值底(di)蘊
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部在《關于大力推(tui)進高等(deng)學(xue)校(xiao)創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)大學(xue)生(sheng)自主創業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的意見》中(zhong)明確指出(chu)，要(yao)(yao)把創業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)納(na)入專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)文(wen)化(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃和(he)(he)學(xue)分體系(xi)，課(ke)程(cheng)(cheng)設置要(yao)(yao)與專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)有機融(rong)合(he)(he)。高校(xiao)要(yao)(yao)合(he)(he)理規劃課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)，把創業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)融(rong)入到課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)，優(you)化(hua)完(wan)善課(ke)程(cheng)(cheng)內容，構(gou)建全新(xin)的實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)體系(xi)，采取課(ke)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)相結合(he)(he)，課(ke)堂內外相銜接、網上網下相補充(chong)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方法(fa)，實(shi)現(xian)兩者的互動促(cu)進和(he)(he)協同(tong)增效(xiao)，讓學(xue)生(sheng)在潛移默化(hua)中(zhong)接受(shou)創業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)。
高(gao)校要健全(quan)制(zhi)(zhi)度(du)(du)保(bao)障體系，積極用好制(zhi)(zhi)度(du)(du)評價(jia)指(zhi)揮棒(bang)，建立科學規(gui)范的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)評價(jia)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，加大經費(fei)投入使(shi)用力度(du)(du)，確保(bao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)夠得(de)到有(you)效(xiao)(xiao)保(bao)障。建立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)實施機構，加強部(bu)門常(chang)態協(xie)作(zuo)溝(gou)通，形(xing)成(cheng)文化(hua)育(yu)人合(he)力，發揮協(xie)同育(yu)人實效(xiao)(xiao)。開設(she)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院、建立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)檔案、優化(hua)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)師資(zi)。建立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)名人雕(diao)塑、普及創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)范圍(wei)，從(cong)校史校訓校徽校歌(ge)中(zhong)凸(tu)顯學校創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)奮斗歷(li)程。高(gao)校需結合(he)新時(shi)代(dai)學生(sheng)發展特(te)點和心理需求(qiu)，尊重學生(sheng)成(cheng)長規(gui)律，有(you)效(xiao)(xiao)挖掘(jue)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)育(yu)人的(de)價(jia)值(zhi)底蘊，激發學生(sheng)的(de)原創(chuang)(chuang)思想，改變固有(you)思維模式(shi)，增(zeng)強學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力，鼓勵在校大學生(sheng)發揮專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)長進行創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在教育(yu)與(yu)實踐中(zhong)為國家現代(dai)化(hua)建設(she)培養造(zao)就(jiu)更(geng)多(duo)的(de)知識型(xing)、技能(neng)(neng)型(xing)、道德(de)型(xing)、創(chuang)(chuang)新型(xing)人才。
豐(feng)富多彩、形式各樣的(de)學(xue)生社團活動是(shi)增(zeng)強(qiang)學(xue)生創(chuang)業能力的(de)重要載(zai)體
授人(ren)(ren)以(yi)(yi)魚不如授人(ren)(ren)以(yi)(yi)漁。學(xue)生(sheng)創業(ye)文(wen)化養成非一日之功，高校只有確立以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)為中(zhong)心的(de)創業(ye)文(wen)化育人(ren)(ren)理念，整合學(xue)校、社(she)會(hui)等多(duo)方(fang)資源，致力于服(fu)務(wu)創業(ye)學(xue)生(sheng)需求，增(zeng)強宗旨意(yi)識，增(zeng)進學(xue)生(sheng)福祉(zhi)，把推進學(xue)生(sheng)創業(ye)就業(ye)擺(bai)在首位，真(zhen)正(zheng)做到關(guan)心每個學(xue)生(sheng)的(de)不同特(te)質，體現服(fu)務(wu)學(xue)生(sheng)發展導向的(de)原(yuan)則，才能提升互利共(gong)贏的(de)創業(ye)文(wen)化效(xiao)能。
教育工作者服務(wu)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求(qiu)，需要(yao)在搭建(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)平臺(tai)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的基(ji)礎上(shang)引導和(he)(he)培養學生(sheng)自我(wo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力、形成(cheng)(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)養，提升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)效能。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力是(shi)新(xin)時(shi)代人才評判的重要(yao)標(biao)(biao)準(zhun)。打造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐平臺(tai)，成(cheng)(cheng)(cheng)為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)人才培養和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化養成(cheng)(cheng)(cheng)的第一要(yao)素(su)。通過成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)扶持基(ji)金和(he)(he)建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協會等(deng)社團(tuan)組織增進學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)體驗，推進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化項目化發(fa)(fa)展。組織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓，樹立(li)典型標(biao)(biao)桿，積極引導學生(sheng)把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化養成(cheng)(cheng)(cheng)變成(cheng)(cheng)(cheng)一種自我(wo)意識和(he)(he)自覺行(xing)為，著力發(fa)(fa)揮先進典型的“連鎖反應(ying)”和(he)(he)“示范(fan)效應(ying)”。
豐富(fu)多(duo)彩、形式各(ge)(ge)樣的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)是(shi)增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)的重要載體(ti)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)(li)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在參(can)與和(he)(he)組(zu)織(zhi)各(ge)(ge)類(lei)社(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)中不斷鍛(duan)造出來的，積(ji)極(ji)(ji)發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)活力(li)(li)(li)，擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與社(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)覆蓋面(mian)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部組(zu)織(zhi)各(ge)(ge)項(xiang)社(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)的能(neng)力(li)(li)(li)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)團(tuan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)載體(ti)，積(ji)極(ji)(ji)營(ying)造“人(ren)人(ren)都是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)”的良(liang)好創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化氛圍，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在參(can)與和(he)(he)組(zu)織(zhi)各(ge)(ge)類(lei)社(she)(she)(she)團(tuan)活動(dong)中形成(cheng)一種(zhong)自(zi)覺的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化素養。開展(zhan)(zhan)(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)比賽(sai)，申報(bao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)，組(zu)織(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極(ji)(ji)性(xing)、主(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)，激(ji)活學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)(zhu)人(ren)翁意識和(he)(he)社(she)(she)(she)會(hui)責任感，培育(yu)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)興趣。通過開展(zhan)(zhan)(zhan)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)發布會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)果展(zhan)(zhan)(zhan)示會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)交流會(hui)”，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)本領，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信心(xin)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。