聊城(cheng)(cheng)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)院成立(li)于2000年10月，是(shi)一所公(gong)辦全日制普(pu)通高(gao)等專科學(xue)(xue)校，坐落于國家歷史文化名(ming)城(cheng)(cheng)、美麗(li)的(de)“江北水城(cheng)(cheng)·運河古都”山東聊城(cheng)(cheng)。近年來，學(xue)(xue)校按照“積極(ji)打造(zao)冀魯豫地區(qu)職(zhi)教先行區(qu)”的(de)要(yao)求，堅持立(li)德樹人(ren)，以服務區(qu)域經濟社會發展為中(zhong)心，突出就業(ye)導向，全面開展職(zhi)業(ye)教育(yu)綜合改(gai)革，促進(jin)學(xue)(xue)校高(gao)質量發展，著力(li)建設(she)山東省(sheng)西(xi)部(bu)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培養基地、職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)培訓基地、創(chuang)新創(chuang)業(ye)孵化基地、紅色文化挖掘與(yu)傳承基地。
深化改(gai)革，“就業+”系統工程融(rong)入育(yu)人全過程
黨的十九(jiu)屆五中全會在謀劃“十四五”時(shi)期經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)和規劃2035年遠景目標時(shi)，對(dui)職業技術教育(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)提(ti)出了新部署、新要求、新任務，核心(xin)就(jiu)(jiu)是增強職業技術教育(yu)(yu)適應性。聊城職業技術學院(yuan)堅持(chi)“以服(fu)務為宗旨，以就(jiu)(jiu)業為導向”，大力實施“就(jiu)(jiu)業+培養”“就(jiu)(jiu)業+專業”“就(jiu)(jiu)業+招生”“就(jiu)(jiu)業+育(yu)(yu)人”“就(jiu)(jiu)業+合作”“就(jiu)(jiu)業+保(bao)障”等6項“就(jiu)(jiu)業+”工(gong)程(cheng)，不斷深化教育(yu)(yu)教學改革，全面(mian)提(ti)升(sheng)服(fu)務發(fa)展(zhan)能力，提(ti)高辦學質量水平。
“就業(ye)(ye)(ye)+培(pei)養”，以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向深化(hua)人(ren)才(cai)培(pei)養模式(shi)(shi)改革(ge)。一(yi)是(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)設計中充分(fen)融入就業(ye)(ye)(ye)元(yuan)(yuan)素，學(xue)(xue)校每年(nian)開展(zhan)就業(ye)(ye)(ye)市場和(he)(he)(he)區域經(jing)濟產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)調(diao)(diao)研，在分(fen)析就業(ye)(ye)(ye)形勢和(he)(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢的(de)基礎上(shang)合(he)理(li)(li)編制教(jiao)學(xue)(xue)規(gui)劃；二是(shi)(shi)主(zhu)動(dong)對接國家和(he)(he)(he)聊城(cheng)市區域重大(da)(da)工程與(yu)重要領域，挖掘(jue)大(da)(da)健康(kang)、大(da)(da)數據、人(ren)工智能(neng)和(he)(he)(he)實體經(jing)濟深度融合(he)的(de)新(xin)數據，根據就業(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)(he)(he)單(dan)位用人(ren)需求(qiu)變化(hua)，更新(xin)充實教(jiao)學(xue)(xue)內容；三是(shi)(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向創新(xin)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)，采取“情境式(shi)(shi)、模擬式(shi)(shi)、項目(mu)式(shi)(shi)”教(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)程全部理(li)(li)實一(yi)體化(hua)；四是(shi)(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向拓(tuo)展(zhan)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)，校企共(gong)建(jian)校內外（仿(fang)(fang)真(zhen)）實訓基地，投資5.6億元(yuan)(yuan)的(de)聊城(cheng)市智能(neng)（仿(fang)(fang)真(zhen)）綜合(he)性(xing)公共(gong)實訓基地正在建(jian)設中；五是(shi)(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為(wei)導向打造教(jiao)學(xue)(xue)隊伍，出臺《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)頂崗(gang)實踐(jian)管理(li)(li)辦法》，調(diao)(diao)動(dong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與(yu)實踐(jian)積極性(xing)，將頂崗(gang)實踐(jian)、技術發明(ming)、應用性(xing)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)等作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職稱(cheng)晉升的(de)重要依據，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達(da)到61.73%。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，以就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)導(dao)向推(tui)進(jin)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群建設(she)。學校(xiao)(xiao)立足服(fu)務(wu)(wu)國家脫貧攻堅(jian)、新舊動能轉(zhuan)換、鄉(xiang)村振興等重大(da)戰略和(he)服(fu)務(wu)(wu)聊城市“制(zhi)造強市”部署，對接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈與崗位(wei)群，確定“醫養健康(kang)、精密智(zhi)能制(zhi)造、現代農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)、網絡安全(quan)技術”4個(ge)(ge)重點(dian)建設(she)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。圍繞每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群實施“六個(ge)(ge)一(yi)”培(pei)育機(ji)制(zhi)，即由一(yi)位(wei)學校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)牽頭(tou)、組成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)工作專(zhuan)班、成(cheng)立一(yi)個(ge)(ge)研究機(ji)構(gou)、融合(he)一(yi)個(ge)(ge)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（基(ji)地）、形成(cheng)一(yi)套制(zhi)度和(he)運行機(ji)制(zhi)、配(pei)套一(yi)筆專(zhuan)項經費(fei)。通過“六個(ge)(ge)一(yi)”培(pei)育機(ji)制(zhi)，構(gou)建“4+N”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群布局，充分發(fa)揮4個(ge)(ge)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群的帶(dai)動作用，促進(jin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資源(yuan)整(zheng)合(he)和(he)結構(gou)優化，帶(dai)動學校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)整(zheng)體高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展，形成(cheng)核(he)心(xin)競爭(zheng)力，全(quan)面提高(gao)(gao)人才培(pei)養質(zhi)量和(he)服(fu)務(wu)(wu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展能力。
“就(jiu)業(ye)(ye)+招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)”，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)為導向形(xing)成就(jiu)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)聯動(dong)(dong)評(ping)(ping)(ping)價機(ji)(ji)制(zhi)。學校出臺《就(jiu)業(ye)(ye)與招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)劃聯動(dong)(dong)評(ping)(ping)(ping)價管(guan)理辦法》，建立能(neng)上能(neng)下、能(neng)增(zeng)能(neng)減、靈活(huo)機(ji)(ji)動(dong)(dong)的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)劃分配機(ji)(ji)制(zhi)。將畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)去向落實率、就(jiu)業(ye)(ye)質量、專(zhuan)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)匹配度(du)、專(zhuan)業(ye)(ye)發展水平等(deng)作為核心指標建立專(zhuan)業(ye)(ye)預警(jing)機(ji)(ji)制(zhi)，每(mei)年(nian)對專(zhuan)業(ye)(ye)進行(xing)(xing)一(yi)(yi)次(ci)(ci)年(nian)度(du)評(ping)(ping)(ping)價，每(mei)三年(nian)進行(xing)(xing)一(yi)(yi)次(ci)(ci)全面評(ping)(ping)(ping)價。近年(nian)來，新(xin)上智慧(hui)養老服(fu)務與管(guan)理、嬰(ying)幼(you)兒托育服(fu)務與管(guan)理、大數據技術(shu)、云(yun)計(ji)算(suan)等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，停招(zhao)(zhao)(zhao)和撤銷(xiao)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)網(wang)絡技術(shu)等(deng)8個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)。學校2021年(nian)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)計(ji)劃一(yi)(yi)次(ci)(ci)完成率達到93.15%，新(xin)生(sheng)報到率92.56%，就(jiu)業(ye)(ye)、招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)聯動(dong)(dong)評(ping)(ping)(ping)價機(ji)(ji)制(zhi)所產生(sheng)的良好效應(ying)初步顯現。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+育人”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向構建“三全育人”新(xin)格局。學(xue)校始終堅持(chi)立(li)(li)德樹(shu)人根本任務，以思想(xiang)政治課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革為依托，創新(xin)“12345”思政工作體(ti)(ti)系(xi)(xi)，將“工匠(jiang)精神”“勞動光榮”“積極就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)元(yuan)素(su)融入(ru)理(li)(li)想(xiang)信念教(jiao)(jiao)育和(he)社會主(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀教(jiao)(jiao)育。思想(xiang)政治工作體(ti)(ti)系(xi)(xi)有機貫(guan)穿專業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)系(xi)(xi)、管理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，構建全員全過程(cheng)全方(fang)位的(de)“三全育人”新(xin)格局；形成(cheng)“線(xian)上線(xian)下相(xiang)結(jie)合(he)，課(ke)內課(ke)外相(xiang)結(jie)合(he)，思想(xiang)行動相(xiang)結(jie)合(he)”的(de)理(li)(li)想(xiang)信念教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系(xi)(xi)，引(yin)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生樹(shu)立(li)(li)正確就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀、合(he)理(li)(li)調整就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)預期(qi)。結(jie)合(he)建黨(dang)100周(zhou)年(nian)等重(zhong)大(da)歷史節(jie)點和(he)黨(dang)史學(xue)習教(jiao)(jiao)育，引(yin)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生將個人理(li)(li)想(xiang)、信念、追求(qiu)融入(ru)國家現代化建設新(xin)征(zheng)程(cheng)，主(zhu)動投(tou)身(shen)國家和(he)地方(fang)重(zhong)大(da)工程(cheng)、重(zhong)點項目、重(zhong)點領域，主(zhu)動到(dao)基層(ceng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、到(dao)西部艱(jian)苦困難(nan)地方(fang)建功立(li)(li)業(ye)(ye)(ye)(ye)。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)作(zuo)(zuo)”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向深化產(chan)(chan)教融(rong)合(he)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)校(xiao)聯合(he)72家院(yuan)校(xiao)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科研院(yuan)所(suo)，牽頭成(cheng)立(li)聊城市第一(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育集團(tuan)(tuan)，“政(zheng)行企(qi)校(xiao)”四方聯動，打(da)造(zao)校(xiao)企(qi)命運(yun)共同體。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)中國人(ren)(ren)(ren)民解(jie)放(fang)軍總(zong)醫(yi)院(yuan)（301醫(yi)院(yuan)）、北(bei)(bei)京協和醫(yi)院(yuan)等(deng)合(he)作(zuo)(zuo)，打(da)造(zao)高端(duan)(duan)護理人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養基(ji)(ji)地(di)；與(yu)(yu)(yu)阿里巴巴合(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)電子(zi)商務人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養基(ji)(ji)地(di)；與(yu)(yu)(yu)新鳳(feng)祥集團(tuan)(tuan)合(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“新鳳(feng)祥產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)”，與(yu)(yu)(yu)東阿阿膠集團(tuan)(tuan)合(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“東阿阿膠學(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)中通客車(che)合(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“中通客車(che)學(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)清大(da)(da)東方合(he)作(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)混(hun)合(he)所(suo)有制“清大(da)(da)東方消防學(xue)(xue)院(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)北(bei)(bei)京諾亦騰公司(si)合(he)作(zuo)(zuo)，共建(jian)虛(xu)擬現實(shi)(shi)聯合(he)創新中心。依(yi)托行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建(jian)技(ji)能大(da)(da)師工作(zuo)(zuo)室、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育實(shi)(shi)踐平(ping)臺，建(jian)立(li)校(xiao)外實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)地(di)285處，與(yu)(yu)(yu)中國重型汽車(che)集團(tuan)(tuan)、上汽大(da)(da)眾、思科公司(si)、惠普(pu)公司(si)、甲(jia)骨(gu)文公司(si)、海爾集團(tuan)(tuan)等(deng)一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以“訂單班(ban)”、“校(xiao)中廠”、“大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化基(ji)(ji)地(di)”、現代學(xue)(xue)徒制試點(dian)班(ban)等(deng)多種(zhong)形(xing)式開(kai)展(zhan)廣泛(fan)深入(ru)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)大(da)(da)批(pi)集實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓、實(shi)(shi)習就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、產(chan)(chan)品研發、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵化等(deng)多種(zhong)功(gong)能于一(yi)體的(de)高端(duan)(duan)平(ping)臺加基(ji)(ji)地(di)為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高端(duan)(duan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)奠定(ding)了堅實(shi)(shi)的(de)基(ji)(ji)礎。據統計，合(he)作(zuo)(zuo)用人(ren)(ren)(ren)單位吸納畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例超過30%，擦亮(liang)了高端(duan)(duan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“聊職(zhi)品牌(pai)”。
“就業(ye)(ye)+保(bao)障(zhang)”，以就業(ye)(ye)為導(dao)向全面提升(sheng)學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)保(bao)障(zhang)能力(li)。一(yi)是學(xue)校(xiao)以就業(ye)(ye)工(gong)作為核(he)心統籌推進各項(xiang)(xiang)改(gai)革，不斷完(wan)善(shan)院(yuan)系二(er)級(ji)管理體制機制，五權下放(fang)，激發(fa)二(er)級(ji)院(yuan)系辦學(xue)活力(li)；二(er)是通(tong)過校(xiao)園信息(xi)門(men)戶(hu)與(yu)省(sheng)就業(ye)(ye)信息(xi)網實現一(yi)站式對接，為學(xue)校(xiao)就業(ye)(ye)工(gong)作決策(ce)調度(du)、快(kuai)速反(fan)應(ying)、制定應(ying)對措施(shi)等提供信息(xi)化技(ji)術(shu)保(bao)障(zhang)；三(san)是成立《大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)與(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育》教(jiao)研室，組(zu)建30人(ren)(ren)職業(ye)(ye)咨詢師團隊，聯合(he)中(zhong)華職教(jiao)社成立創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，投資1000余(yu)萬元建設財商館、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)孵化中(zhong)心，每(mei)年(nian)按照150元/人(ren)(ren)的標(biao)準劃撥就業(ye)(ye)專項(xiang)(xiang)資金(jin)等，確保(bao)“組(zu)織、人(ren)(ren)員、資金(jin)、措施(shi)”“四(si)到(dao)位(wei)”；四(si)是堅持第三(san)方(fang)獨(du)立調查發(fa)布(bu)年(nian)度(du)人(ren)(ren)才培養(yang)質量報(bao)告和畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)質量報(bao)告，指(zhi)導(dao)、反(fan)饋(kui)人(ren)(ren)才培養(yang)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)綜(zong)合(he)改(gai)革；五是實施(shi)績效(xiao)考核(he)改(gai)革，逐年(nian)加大就業(ye)(ye)工(gong)作績效(xiao)考核(he)比重，績效(xiao)考核(he)評價結果(guo)與(yu)崗位(wei)聘任、職務職稱晉(jin)升(sheng)、收(shou)入分(fen)配等掛鉤。
就業引領(ling)，助推學校各項工作獲得長足發展(zhan)
圍繞服務(wu)(wu)區(qu)域經濟社(she)(she)會發展(zhan)核心(xin)根本任務(wu)(wu)，通過實施“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工程(cheng)，聊城職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技術學院拓寬了(le)“匯(hui)聚全校力(li)量，融(rong)入培養過程(cheng)，借力(li)產教融(rong)合，助推就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)升”的(de)整體就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作思路，形成了(le)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、招生、培養三大體系聯動(dong)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作格局(ju)。畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率連(lian)年保持在92%以上(shang)。2021屆(jie)留魯、留聊就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生比例(li)分(fen)別達到87.28%和36.51%，其中(zhong)81.37%的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生在民營、個(ge)體經濟等非國有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、中(zhong)小微企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實現(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生在國有(you)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機關和事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，到部(bu)隊、基層和城鎮社(she)(she)區(qu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生比例(li)為3.27%（數據(ju)來自(zi)山東高校畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息(xi)網）。
據不(bu)完全(quan)統(tong)計，聊城(cheng)市(shi)各(ge)(ge)類康復醫(yi)療機構(gou)中(zhong)的(de)(de)(de)技(ji)術骨干、城(cheng)鄉(xiang)醫(yi)院超過70%的(de)(de)(de)護(hu)理人員是(shi)聊城(cheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術學院畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)，助力醫(yi)養大(da)(da)健康產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展；由專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教師、優秀畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)組成的(de)(de)(de)“鄉(xiang)村振興(xing)社會服務(wu)團隊”獲(huo)評山東省高等學校(xiao)青年創新團隊，給廣大(da)(da)農民送去種植養殖技(ji)術，助力鄉(xiang)村振興(xing)。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)有的(de)(de)(de)扎根(gen)基(ji)層、服務(wu)地方、無怨(yuan)無悔，有的(de)(de)(de)投身軍營、獻身國防、奉(feng)獻青春，有的(de)(de)(de)響應號召、服務(wu)西部、建設第二故鄉(xiang)，更多畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為技(ji)術能(neng)手、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)明星，用他們的(de)(de)(de)雙手去創造(zao)更大(da)(da)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值和社會財富。學校(xiao)根(gen)據其中(zhong)31名優秀畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)典型事跡(ji)，組織編(bian)寫了(le)《奮(fen)斗者的(de)(de)(de)足跡(ji)》就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育讀本(ben)，在師生(sheng)中(zhong)引起(qi)了(le)較(jiao)好(hao)反響。
“問渠那得清如許，為有源(yuan)頭(tou)活水來。”在“就業+”系統工程的實施和引領下(xia)，學(xue)校各項事業高質量發展。學(xue)校思政部(bu)黨(dang)(dang)總支(zhi)被授(shou)予“全國(guo)先(xian)進(jin)基層黨(dang)(dang)組織”榮譽稱號，團委(wei)被授(shou)予“全國(guo)五四紅(hong)旗團委(wei)”榮譽稱號，“英模文化”獲(huo)評全國(guo)職業院(yuan)校校園文化“一校一品”品牌(pai)；學(xue)校被教育(yu)部(bu)門確定為“國(guo)家技(ji)(ji)能型緊缺人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)院(yuan)校”“現代(dai)學(xue)徒制試點單位”“首(shou)批(pi)(pi)國(guo)家示范(fan)性(xing)職教集團培(pei)育(yu)牽頭(tou)單位”“山(shan)(shan)東(dong)省技(ji)(ji)能型人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)特色名校”“山(shan)(shan)東(dong)省首(shou)批(pi)(pi)國(guo)家示范(fan)性(xing)高職院(yuan)校”“山(shan)(shan)東(dong)省優質高等職業院(yuan)校”等。學(xue)校將全力提升育(yu)人(ren)(ren)實效，扎根(gen)魯(lu)西大(da)地，辦好(hao)人(ren)(ren)民滿意的教育(yu)，為聊城經(jing)濟社會發展培(pei)養(yang)更多高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才。