為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)省電力高等(deng)專科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、濟南職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南工(gong)程職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)城市建設職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)圣翰財(cai)貿職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和我院(yuan)等(deng)八所職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)領(ling)導及教師共(gong)計160余(yu)人參加了交流(liu)活動。
在為期四天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗交流活動(dong)(dong)中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用生動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為參(can)(can)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶(dai)來了(le)一(yi)堂堂關于職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，與(yu)大家一(yi)起探(tan)討我們需要什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，分(fen)析專業(ye)能力(li)、社會(hui)(hui)(hui)能力(li)與(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，分(fen)析能力(li)目標(biao)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變必然性(xing)，展(zhan)示行動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則(ze)下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣性(xing)，展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育心理學(xue)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)及應(ying)用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通過靈活有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵字卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視(shi)化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)、站位(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小組過程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)課，一(yi)次次把課堂帶(dai)入高潮，讓每個參(can)(can)會(hui)(hui)(hui)人員都參(can)(can)與(yu)其中(zhong)、樂在其中(zhong)，體會(hui)(hui)(hui)感受行動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力(li)與(yu)精髓。
經(jing)(jing)(jing)驗交流(liu)期間，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械制造及自動(dong)化(hua)專業(ye)胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)試驗班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。王(wang)少妮老(lao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)項目作(zuo)(zuo)整體介紹及經(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)，劉(liu)存正老(lao)師作(zuo)(zuo)英語(yu)等基礎(chu)課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)，呂振宇(yu)老(lao)師作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非(fei)專業(ye)能(neng)力(li)考核經(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊以行(xing)(xing)(xing)動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)為基礎(chu)，結合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)狀(zhuang)，將理論與(yu)實踐(jian)有機結合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)實現(xian)職業(ye)素養與(yu)職業(ye)能(neng)力(li)培(pei)養的(de)(de)高度融合。按照(zhao)行(xing)(xing)(xing)動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)序化(hua)課程(cheng)體系，以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)心(xin)，培(pei)養獨立負責的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本方法(fa)(fa)能(neng)力(li)的(de)(de)訓練(lian)，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，進(jin)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)(xing)動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸與(yu)財經(jing)(jing)(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師董文靜、翟美佳就行(xing)(xing)(xing)動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)在(zai)《會(hui)計手工實訓》課程(cheng)中(zhong)的(de)(de)應用(yong)作(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)團隊的(de)(de)分(fen)享(xiang)活動(dong)在(zai)與(yu)會(hui)各(ge)校(xiao)中(zhong)產生(sheng)(sheng)強烈(lie)反響(xiang)，參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師紛(fen)紛(fen)向團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提問，吸取改革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)驗。
通過四天的(de)學(xue)習(xi)交流(liu)，與會(hui)教師(shi)對胡格教授職(zhi)業能(neng)力(li)行動導(dao)向教學(xue)法(fa)有了更加深刻認識，高(gao)度評價(jia)我院(yuan)中德合(he)作教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)試(shi)驗班教改(gai)(gai)工作，一致認為本次經驗交流(liu)會(hui)對省內(nei)兄(xiong)弟院(yuan)校的(de)教學(xue)改(gai)(gai)革(ge)工作推進具有重要和積極的(de)意義。
近年(nian)(nian)來，學(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)，支持和(he)(he)鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式，提升課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。通(tong)過課程整體(ti)設計培(pei)訓(xun)、單(dan)元(yuan)設計培(pei)訓(xun)、職業能(neng)(neng)力(li)(li)行動導(dao)向法(fa)培(pei)訓(xun)等(deng)(deng)一(yi)系列培(pei)訓(xun)和(he)(he)交流活動，進(jin)一(yi)步提升了青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本能(neng)(neng)力(li)(li)。下(xia)一(yi)步，學(xue)院還(huan)將(jiang)繼續開展青(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)(li)測評等(deng)(deng)活動，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)發展，提升課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及人(ren)才培(pei)養質量(liang)。
