高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況進行檢驗(yan)，同時對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量進行審查，通過教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)的(de)(de)(de)激勵、導向(xiang)和(he)(he)促(cu)進作用(yong)，不斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展。面對高(gao)(gao)職院校(xiao)綜合型人才的(de)(de)(de)培養要求，需要研(yan)究改(gai)革的(de)(de)(de)實踐途徑(jing)，提升高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)工作的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)和(he)(he)有(you)效性(xing)。考試(shi)周期(qi)間，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)工程(cheng)系生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)技術專(zhuan)業，食品營養與檢測專(zhuan)業，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)制藥專(zhuan)業同時開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)考試(shi)改(gai)革試(shi)點工作。
考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中，積極轉變(bian)教(jiao)學(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)觀，改(gai)進(jin)(jin)“重(zhong)(zhong)結(jie)果(guo)，輕過(guo)程(cheng)”的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)方式(shi)(shi)，注(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)生綜合(he)(he)能(neng)力(li)(li)和(he)實踐(jian)能(neng)力(li)(li)的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)，而不(bu)是單(dan)純考(kao)(kao)(kao)(kao)察(cha)理(li)論(lun)知識。打破過(guo)去單(dan)一的(de)閉(bi)卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)模式(shi)(shi)，將理(li)論(lun)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)實踐(jian)實操(cao)(cao)有效(xiao)融合(he)(he)在一起(qi)，兩種考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形式(shi)(shi)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)的(de)重(zhong)(zhong)點和(he)內(nei)容(rong)(rong)是有區別(bie)的(de)，閉(bi)卷考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用于對(dui)(dui)(dui)基礎理(li)論(lun)、基本操(cao)(cao)作方法的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)，而對(dui)(dui)(dui)動手實踐(jian)能(neng)力(li)(li)，綜合(he)(he)素質的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核(he)則選擇實操(cao)(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)方式(shi)(shi)。任課教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)題目進(jin)(jin)行(xing)科(ke)學(xue)的(de)設計，既要涉(she)及(ji)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)(rong)的(de)全部(bu)內(nei)容(rong)(rong)，又要有所側(ce)重(zhong)(zhong)；實操(cao)(cao)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中涉(she)及(ji)實驗流程(cheng)的(de)每個環節，老師(shi)們客觀、公平地對(dui)(dui)(dui)考(kao)(kao)(kao)(kao)生操(cao)(cao)作過(guo)程(cheng)，實驗結(jie)果(guo)進(jin)(jin)行(xing)分析、評(ping)判。
本(ben)次(ci)考(kao)試(shi)是生(sheng)(sheng)物工(gong)程系進行的(de)(de)首(shou)次(ci)考(kao)試(shi)改(gai)革試(shi)點，對考(kao)試(shi)過程中存在的(de)(de)許多問題(ti)，需要對其(qi)進行深入的(de)(de)分析并采取(qu)相應措施，從考(kao)試(shi)觀念、考(kao)試(shi)改(gai)革內(nei)容和教(jiao)師(shi)素(su)質提(ti)高等多方面積極實踐改(gai)革，為改(gai)進教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習指明了(le)方向(xiang)，提(ti)升了(le)教(jiao)學(xue)(xue)考(kao)試(shi)工(gong)作的(de)(de)科學(xue)(xue)性和有(you)效性。
