近(jin)日，鐵道供電與(yu)電氣工(gong)程(cheng)系首(shou)次實行“微課堂”講授(shou)模式，組織學(xue)生進行地面腕臂組裝(zhuang)實際操作訓練。系主任林毓梁作為講師盯控指(zhi)導。
此次“微課(ke)堂”打破了以往傳統被動的(de)“灌(guan)輸” 模式，內容上(shang)少而精，老(lao)師(shi)只(zhi)安(an)排組裝(zhuang)操作一個(ge)知識點的(de)講(jiang)授(shou)，拒絕(jue)旁(pang)枝側葉(xie)，求(qiu)(qiu)精求(qiu)(qiu)簡；時間上(shang)快而短，授(shou)課(ke)期(qi)間沒(mei)有(you)答疑解(jie)惑，沒(mei)有(you)互(hu)動交流，學生獨(du)立思考，如有(you)疑惑，可課(ke)后咨詢老(lao)師(shi)。學生實(shi)際操作期(qi)間，從綁(bang)棒瓷、棒瓷裝(zhuang)配、綁(bang)腕臂、斜腕臂組裝(zhuang)，再到平腕臂的(de)裝(zhuang)配均由學生獨(du)立完(wan)成(cheng)，老(lao)師(shi)不加干涉(she)，確(que)保學生充分展示(shi)所學知識和(he)技能，踐行學用結合(he)的(de)理念。整個(ge)課(ke)堂摒棄了繁(fan)冗(rong)的(de)“你問我答”模式，目標明確(que)，主題突出，講(jiang)少練多(duo)，以實(shi)操得反饋，效果良(liang)好(hao)。
此次“微課堂”革新傳統的教學與教研方法，突破傳統的聽評課模式，既能更好地滿足學生對不同知識點的個性化學習，又能推動教師專業素質的發展。
