為進(jin)一步提升黨建(jian)工作(zuo)水平(ping)，探索(suo)“書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)+院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)系”雙院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)協(xie)同育(yu)人(ren)新模式，助(zhu)力學生(sheng)成長(chang)成才，12月6日(ri)，智能(neng)制造(zao)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)與三味(wei)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)舉行“黨建(jian)聯創、協(xie)同育(yu)人(ren)”共建(jian)活動(dong)。智能(neng)制造(zao)學院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)黨總支書(shu)記龐繼偉、副書(shu)記唐勇(yong)，三味(wei)書(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)呂立寧及兩院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)部分專任教師和輔導員參加。
座談會(hui)上，雙方圍繞加強黨(dang)支部建設與協(xie)同育人工作，推進(jin)黨(dang)建與育人常態化合作進(jin)行了交流。
呂立(li)寧簡(jian)要介紹了書院成(cheng)立(li)一年來的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)開(kai)展(zhan)情況(kuang)，表示書院不再是簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)宿舍，而是思想政(zheng)治教育(yu)的(de)(de)(de)載(zai)體(ti)、學(xue)生自(zi)我(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)平臺(tai)和校園文化(hua)育(yu)人的(de)(de)(de)園區，在人才培養(yang)中扮(ban)演著(zhu)越來越重要的(de)(de)(de)角色。建議書院和學(xue)院通過加強交流(liu)，協作(zuo)(zuo)開(kai)拓雙院育(yu)人合作(zuo)(zuo)新(xin)模式，共同提升協同育(yu)人成(cheng)效(xiao)。
龐繼偉強調，二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院應密(mi)切聯系(xi)書(shu)(shu)(shu)院，開展富有專業特色的(de)黨建(jian)和(he)育(yu)(yu)人(ren)活動，通過(guo)建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院書(shu)(shu)(shu)院常態(tai)化溝通機制，貫穿于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)的(de)各(ge)個環節，實現學(xue)(xue)(xue)(xue)院和(he)書(shu)(shu)(shu)院育(yu)(yu)人(ren)的(de)有機融合，更好(hao)地提(ti)高(gao)人(ren)才培(pei)養(yang)質量。他(ta)表示(shi)，下一步應充分(fen)發(fa)揮總支青(qing)年委員以及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)業導師的(de)作(zuo)用，將(jiang)其作(zuo)為一個學(xue)(xue)(xue)(xue)院與書(shu)(shu)(shu)院聯系(xi)紐(niu)帶，促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)師走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)院先進(jin)(jin)生(sheng)產(chan)線的(de)建(jian)設，實現育(yu)(yu)人(ren)的(de)最(zui)大成效。
黃(huang)色一級a:雙方就“黨建聯創、協(xie)同育人”達成協(xie)議，并制(zhi)定了下(xia)一步(bu)工(gong)作方案(an)。
此次黨(dang)建(jian)(jian)聯創共(gong)建(jian)(jian)活動，對深化書院制改革、探索“雙院”協同育人模式，推進(jin)第一(yi)課(ke)堂與第二課(ke)堂緊密銜接、深度融合，共(gong)同促進(jin)學生成(cheng)長(chang)成(cheng)才具有重要意義。
