又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所(suo)謂“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)是(shi)畢業(ye)(ye)之后(hou)不著急找工作，或選擇(ze)旅游(you)、復(fu)習(xi)考(kao)研、備(bei)考(kao)公務員(yuan)、錯(cuo)鋒就(jiu)業(ye)(ye)、沒想(xiang)好(hao)方向、籌(chou)備(bei)創業(ye)(ye)或想(xiang)著休(xiu)整一段(duan)時間再做打算。“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)(xian)象的出現(xian)(xian)，說明社會發展到一定程度(du)了(le)，家(jia)庭經濟條件允許，父母支持(chi)，停(ting)一停(ting)，想(xiang)清(qing)楚再前(qian)行，無可厚非(fei)。但需要警惕的是(shi)，“慢(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)(ye)”，這(zhe)就(jiu)嚴重了(le)，不僅是(shi)人才(cai)的損失，更是(shi)家(jia)庭“疼”。
“懶(lan)就業”往(wang)往(wang)表現為這樣：工作和自(zi)己愿望有差距，不想干；符(fu)合愿望的，又夠不著。于(yu)是，什(shen)么都懶(lan)得干了(le)。寧愿畢業后宅家里啃老也不愿放下身段，“降格以求”。
現在(zai)是(shi)老師著急(ji)，學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)急(ji)。確實，想要改變一名(ming)畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)擇(ze)業(ye)觀還是(shi)很難的(de)(de)，特別是(shi)一些(xie)志(zhi)向(xiang)(xiang)高遠，本(ben)人及(ji)家人一心想著非(fei)(fei)編制內不(bu)(bu)入、非(fei)(fei)高薪企業(ye)不(bu)(bu)進(jin)、非(fei)(fei)自己喜歡的(de)(de)不(bu)(bu)試的(de)(de)畢業(ye)生(sheng)。學(xue)生(sheng)工作者肯定(ding)并鼓勵畢業(ye)生(sheng)要有高遠的(de)(de)志(zhi)向(xiang)(xiang)，達到(dao)“人職匹(pi)配(pei)”境界。但另一方面(mian)，在(zai)今年(nian)就業(ye)形勢下(xia)，畢業(ye)生(sheng)也(ye)要理性(xing)地分析(xi)當下(xia)所(suo)處的(de)(de)就業(ye)環境。要知道，以上這(zhe)些(xie)所(suo)謂的(de)(de)“好(hao)(hao)工作”盡(jin)管很有誘惑性(xing)，但招錄的(de)(de)競爭也(ye)很激烈，失利(li)的(de)(de)概率也(ye)很大。如果不(bu)(bu)通過求(qiu)職找好(hao)(hao)“備(bei)胎”，可能到(dao)時(shi)向(xiang)(xiang)往的(de)(de)沒(mei)得(de)到(dao)，本(ben)該得(de)到(dao)的(de)(de)卻(que)失去(qu)了，自己就會很被動。
對(dui)于(yu)近(jin)幾年畢業(ye)生出(chu)現(xian)的(de)“慢就業(ye)”、“懶就業(ye)”現(xian)象，發人(ren)深(shen)思，需要引起畢業(ye)生、家庭和(he)學校(xiao)的(de)重視。特(te)別是一(yi)些沒有考研或創業(ye)的(de)決(jue)定，卻做出(chu)了“慢就業(ye)”選擇(ze)的(de)同(tong)學來(lai)說，勢必會帶來(lai)一(yi)系列(lie)個人(ren)及社會問(wen)題。
理性分析慢就(jiu)業，百弊無一利，具(ju)體(ti)表現為：
1.助長了惰性，脫離了社會
相較于中學(xue)，大學(xue)的(de)(de)(de)這四年對于很多同學(xue)來(lai)說，處在(zai)相對自由的(de)(de)(de)狀態，如(ru)果(guo)畢(bi)業(ye)后不(bu)及時就(jiu)(jiu)業(ye)，很多學(xue)生存在(zai)的(de)(de)(de)慵懶、散(san)漫等惰(duo)性就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)繼續(xu)放大，變成(cheng)(cheng)習慣。現(xian)在(zai)企業(ye)選人(ren)(ren)、考編錄(lu)用，都需要(yao)有一(yi)定年限的(de)(de)(de)實踐經(jing)驗。對于一(yi)名社(she)會(hui)(hui)人(ren)(ren)，我們遲(chi)早還(huan)(huan)是(shi)(shi)要(yao)走進職(zhi)場的(de)(de)(de)，都要(yao)在(zai)社(she)會(hui)(hui)這個舞臺上“亮相”，閑賦(fu)在(zai)家，看到社(she)會(hui)(hui)競爭越(yue)來(lai)越(yue)激(ji)烈，而自己對職(zhi)業(ye)世界(jie)的(de)(de)(de)感知(zhi)和經(jing)驗匱(kui)乏，難免(mian)心慌(huang)慌(huang)。換種(zhong)思(si)維，如(ru)果(guo)把就(jiu)(jiu)業(ye)看成(cheng)(cheng)是(shi)(shi)帶薪(xin)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)進修，早些好(hao)還(huan)(huan)是(shi)(shi)遲(chi)些好(hao)，是(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)。
2.耽誤(wu)了(le)(le)青(qing)春(chun)，延緩了(le)(le)成長(chang)
剛(gang)畢業的大(da)學(xue)生，血(xue)氣方剛(gang)、可塑性強、創新思維強，正(zheng)是勤勉奮斗的大(da)好年(nian)華，也(ye)是企業看重的方面。但(dan)“慢就業”了(le)，耽(dan)誤掉一二年(nian)甚至更長的黃(huang)金時光，在(zai)同(tong)齡競爭中(zhong)，將來一定會(hui)悔之不(bu)及。一個(ge)人(ren)的知(zhi)識信息更新很(hen)快，慢就業，與社(she)會(hui)脫軌，不(bu)能(neng)(neng)與時俱(ju)進，慢慢融入社(she)會(hui)就很(hen)困難。最重要(yao)的是知(zhi)識必須要(yao)與實踐(jian)相結合(he)才能(neng)(neng)變成能(neng)(neng)力。獲得能(neng)(neng)力才是真正(zheng)的成長，而(er)創新創造、體現價(jia)值、取(qu)得成功、實現幸福，所需要(yao)的恰恰就是能(neng)(neng)力。
3.影(ying)響了婚戀，為難了家(jia)長
生涯分不同的(de)階段，不同階段的(de)重要事(shi)項(xiang)一(yi)(yi)定要在其相應的(de)階段里(li)完(wan)成(cheng)，一(yi)(yi)環(huan)扣一(yi)(yi)環(huan)，互(hu)為基礎(chu)。大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)后如果不及(ji)時就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，不可避免將直接影響(xiang)到(dao)個人(ren)的(de)戀(lian)愛、婚姻和下(xia)一(yi)(yi)代(dai)養(yang)育等重大(da)事(shi)項(xiang)。就(jiu)算(suan)你(ni)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個“富二(er)代(dai)”、“星二(er)代(dai)”，如果你(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)(ye)可就(jiu)、無事(shi)可做，別(bie)人(ren)會(hui)怎(zen)么(me)(me)看你(ni)？別(bie)人(ren)又怎(zen)么(me)(me)敢(gan)于將自己的(de)終身托付(fu)給你(ni)？“慢就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”給家長帶來的(de)問題(ti)并(bing)不僅僅是(shi)(shi)“啃老族(zu)”方面的(de)經濟負擔，真正不堪重負的(de)是(shi)(shi)家有“待業(ye)(ye)(ye)青年”的(de)精神壓力。如果一(yi)(yi)個家庭能把(ba)一(yi)(yi)個大(da)學生供(gong)到(dao)畢業(ye)(ye)(ye)，再供(gong)養(yang)上一(yi)(yi)兩年并(bing)不見得就(jiu)會(hui)有什(shen)么(me)(me)太大(da)的(de)問題(ti)。但(dan)是(shi)(shi)，有一(yi)(yi)個大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)的(de)子女成(cheng)年累月地在家里(li)晃來晃去，可能到(dao)時連身邊的(de)父母都會(hui)嫌(xian)棄你(ni)。
4.懈怠了(le)精(jing)神，積聚了(le)矛盾
由于長久沒(mei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，甚至沒(mei)有求職的(de)經歷，你的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)競爭(zheng)力就(jiu)(jiu)(jiu)弱化了(le)，精神懈怠，失去了(le)年(nian)(nian)輕人的(de)激情(qing)。一些(xie)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)認為的(de)“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”可以緩解當年(nian)(nian)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)矛盾的(de)說法似乎(hu)很是流(liu)行。殊不知，在(zai)不斷爬(pa)高的(de)高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)數據(ju)，使(shi)待就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)群體越積越多(duo)，越累越大，形成“堰塞湖(hu)”，你失去的(de)不僅是應(ying)屆生(sheng)的(de)優(you)勢，還(huan)有年(nian)(nian)齡(ling)和斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都(dou)不利。
畢業生應該如何轉換思想？
01
認清職業發展的規律
一(yi)些畢業生，找工(gong)作(zuo)(zuo)患(huan)得患(huan)失，優柔不決，過(guo)分追求完美(mei)，工(gong)作(zuo)(zuo)想著要一(yi)步到位(wei)，稱心如意(yi)。其實大可不必，作(zuo)(zuo)為初(chu)出茅廬的(de)(de)(de)應屆生來說(shuo)，初(chu)始的(de)(de)(de)這幾年(nian)都是培養(yang)職(zhi)業基本素質的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期。沒(mei)有基層(ceng)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)歷練(lian)，也是走不遠的(de)(de)(de)。對大部分同學(xue)來說(shuo)，未來我(wo)(wo)們一(yi)生可要換很多的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，沒(mei)有哪一(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)能決定我(wo)(wo)們一(yi)輩(bei)子(zi)，但不就業，肯定是會影響我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)職(zhi)業積淀、能力發揮(hui)、人(ren)生幸(xing)福(fu)！
02
把(ba)握應屆生的優勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再擇業
學(xue)生群體容易(yi)形(xing)成(cheng)效(xiao)仿(fang)，只要(yao)身邊的(de)(de)同(tong)學(xue)沒就(jiu)業(ye)，我就(jiu)有“安(an)全感”。殊不(bu)知，每個人(ren)的(de)(de)情況不(bu)一(yi)樣。職業(ye)的(de)(de)目(mu)標分短期(qi)、中期(qi)和(he)長期(qi)，目(mu)標的(de)(de)實現(xian)必須(xu)是(shi)具體的(de)(de)、漸進(jin)的(de)(de)、量化的(de)(de)、可達成(cheng)的(de)(de)、有時限的(de)(de)，很難做到“一(yi)步到位(wei)”，得先(xian)找(zhao)一(yi)份工作，先(xian)實現(xian)眼前的(de)(de)小(xiao)目(mu)標。人(ren)的(de)(de)社(she)會(hui)屬性(xing)決定了人(ren)必須(xu)到社(she)會(hui)中鍛(duan)煉成(cheng)長，不(bu)就(jiu)業(ye)就(jiu)可能與社(she)會(hui)脫節，已經(jing)先(xian)人(ren)一(yi)步進(jin)入職場的(de)(de)同(tong)學(xue)，就(jiu)已經(jing)與尚未就(jiu)業(ye)的(de)(de)同(tong)學(xue)開(kai)始拉大(da)差距，這種差距只會(hui)越拉越大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢(gan)于試錯，在錯中學，不斷完(wan)善自己
如(ru)果(guo)一(yi)個人學(xue)(xue)會了(le)(le)游泳，是(shi)不(bu)是(shi)還(huan)要等上(shang)三(san)年(nian)五載(zai)再下水(shui)？如(ru)果(guo)一(yi)個人還(huan)沒有(you)學(xue)(xue)會游泳，是(shi)不(bu)是(shi)應該早些(xie)跳進(jin)泳池的淺水(shui)區先(xian)熟悉下水(shui)性？什(shen)么(me)是(shi)好工(gong)作？不(bu)能靠(kao)想象，得(de)在實(shi)干(gan)中認識，稱心如(ru)意(yi)的工(gong)作需(xu)要我們不(bu)斷地作職(zhi)業(ye)探索，更需(xu)要實(shi)踐中尋找，找工(gong)作也得(de)試(shi)(shi)錯。項羽小時(shi)候(hou)也面臨過職(zhi)業(ye)規劃的問題。叔(shu)父給他做了(le)(le)安排，學(xue)(xue)書，不(bu)成；學(xue)(xue)劍，又不(bu)成。經過了(le)(le)這(zhe)些(xie)試(shi)(shi)錯，項羽找到方向：我要學(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)萬人敵。自己最適合干(gan)什(shen)么(me)，社(she)會需(xu)要與個人稟賦的最佳結(jie)合點在哪，可以(yi)有(you)設計，但(dan)更關鍵在嘗試(shi)(shi)、驗證。足球場上(shang)最怕站死了(le)(le)等球，創業(ye)界也流傳(chuan)過這(zhe)么(me)一(yi)句話：先(xian)起跑再找方向，先(xian)起跳再找落點。
當前(qian)，國家提出(chu)了“六(liu)穩(wen)”和“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)”，以穩(wen)就業(ye)為首；“六(liu)保”，首要(yao)的(de)仍是保就業(ye)。各地先后(hou)出(chu)臺的(de)就業(ye)創業(ye)支持(chi)政(zheng)策也(ye)是前(qian)所未有，以清晰(xi)有力的(de)信號，護(hu)航中(zhong)國經濟穩(wen)中(zhong)求(qiu)進。青年畢業(ye)生(sheng)要(yao)跑(pao)起(qi)來，動起(qi)來，騎驢(lv)找馬。