就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)是(shi)民生之(zhi)(zhi)首，而高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生等重點群(qun)(qun)體(ti)又是(shi)整(zheng)個就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作的(de)(de)重中之(zhi)(zhi)重。據統計，今(jin)年的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生達909萬人(ren)，外加(jia)不少(shao)往屆的(de)(de)未就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生尚在同步求職，大(da)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)規(gui)模再創歷史新高(gao)(gao)。盡管隨著經(jing)濟企穩向好，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場也明顯(xian)回暖(nuan)，一季度招聘崗位(wei)和(he)求職人(ren)數呈(cheng)現“供需(xu)兩旺”的(de)(de)良(liang)好態勢。然(ran)而，面對規(gui)模如此(ci)龐(pang)大(da)的(de)(de)大(da)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)群(qun)(qun)體(ti)，疊加(jia)經(jing)濟轉型、疫情防控、國際局(ju)勢等不確定因素(su)影(ying)響，大(da)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢依然(ran)復雜嚴(yan)峻(jun)。
高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)直(zhi)接關系到“穩(wen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”工作大(da)局，一直(zhi)以來(lai)備受社會高(gao)度關注(zhu)。那么，從最近的動(dong)向來(lai)看，應(ying)如何破(po)解大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力?在(zai)筆(bi)者看來(lai)，便是要(yao)落細落實就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策(ce)，積極拓展大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)新空間(jian)。
加強橫縱向協同(tong)聯(lian)動(dong)，增大(da)(da)政策(ce)機(ji)(ji)制新(xin)(xin)空(kong)間。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)是就業(ye)市場的(de)(de)(de)重要生(sheng)(sheng)力(li)軍，但推(tui)(tui)動(dong)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)工作顯然并(bing)非(fei)教育(yu)部一(yi)(yi)家(jia)所能及，而應(ying)完善(shan)發展多方(fang)協同(tong)聯(lian)動(dong)機(ji)(ji)制，使之成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)項系統工程。為(wei)此，一(yi)(yi)方(fang)面要加強橫向間相關(guan)部門的(de)(de)(de)通力(li)協作，提高政策(ce)機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性。另一(yi)(yi)方(fang)面，還要充分調動(dong)縱向間各(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)高校(xiao)的(de)(de)(de)積極主動(dong)性，推(tui)(tui)動(dong)政策(ce)機(ji)(ji)制落地(di)(di)實施。比(bi)如(ru)，如(ru)今各(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)高校(xiao)綜合政策(ce)、產業(ye)、企業(ye)、技能、區域、創業(ye)、平臺(tai)(tai)等(deng)方(fang)面優勢，為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)挖(wa)掘更多的(de)(de)(de)就業(ye)新(xin)(xin)空(kong)間。以(yi)平臺(tai)(tai)為(wei)例，不少地(di)(di)方(fang)和高校(xiao)強化信(xin)息(xi)平臺(tai)(tai)服(fu)務，延展智(zhi)慧服(fu)務新(xin)(xin)空(kong)間，打造面向用人(ren)單位和畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)共(gong)享(xiang)的(de)(de)(de)云平臺(tai)(tai)，用人(ren)工智(zhi)能、大(da)(da)數據實現智(zhi)慧治理，為(wei)廣大(da)(da)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)提供(gong)信(xin)息(xi)共(gong)享(xiang)、精準推(tui)(tui)送、測評面試等(deng)智(zhi)慧服(fu)務。
創(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)(chan)要素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式，挖(wa)潛學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動能(neng)。錨定實現更(geng)加(jia)充(chong)分更(geng)高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)，已(yi)(yi)然成(cheng)為(wei)(wei)(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代經濟(ji)發展的(de)追求目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模式的(de)蓬勃發展，以(yi)及(ji)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)的(de)轉型(xing)升(sheng)級，如何創(chuang)造生(sheng)產(chan)(chan)(chan)要素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式，開辟就業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)(yi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)高(gao)校系(xi)統規劃(hua)和(he)改革創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)重點。當(dang)前，高(gao)校學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)供(gong)給和(he)經濟(ji)社會(hui)發展需(xu)(xu)求不相符的(de)結(jie)構(gou)性(xing)失衡(heng)，已(yi)(yi)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)問題的(de)突出矛盾之一。為(wei)(wei)(wei)此，應健全高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)統計分析與(yu)(yu)發布制度、跟蹤(zong)調查與(yu)(yu)反饋制度，加(jia)強學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)設置調整(zheng)(zheng)與(yu)(yu)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)有(you)效銜接(jie)，靈敏反映(ying)社會(hui)需(xu)(xu)求變化，及(ji)時調整(zheng)(zheng)學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)規模。結(jie)合社會(hui)發展新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需(xu)(xu)求、學科(ke)交叉融(rong)合新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)學研究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展，打造傳統學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)升(sheng)級版，布局(ju)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增國(guo)家戰(zhan)略與(yu)(yu)關鍵(jian)領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發展和(he)民生(sheng)急需(xu)(xu)緊(jin)缺的(de)學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，削減就業(ye)(ye)困難的(de)學科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，實現人才培養的(de)供(gong)需(xu)(xu)對接(jie)，提升(sheng)就業(ye)(ye)過程的(de)匹配效率，推動畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)。
切(qie)實(shi)轉變(bian)(bian)思想觀(guan)念(nian)，拓展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間。正所謂，觀(guan)念(nian)不變(bian)(bian)原地(di)轉，觀(guan)念(nian)一(yi)變(bian)(bian)天地(di)寬(kuan)。對大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)而言，既要看到當(dang)下內(nei)外大(da)(da)環(huan)境引發(fa)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)(geng)要在(zai)高等教(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及(ji)化(hua)時代正確(que)認(ren)識自(zi)我、定位自(zi)身。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)理當(dang)與時俱進，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)征(zheng)入伍、升學(xue)(xue)攻讀研究生(sheng)、自(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)等已成(cheng)(cheng)為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)或主(zhu)流模(mo)式。以就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是新(xin)時代高等教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)新(xin)突破(po)。高校應(ying)轉向(xiang)市場產品的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)，改革(ge)教(jiao)育(yu)(yu)評價方式，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)批判性(xing)思維、學(xue)(xue)習力，在(zai)課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識。這樣，不僅使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能適應(ying)形勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)(geng)能使之(zhi)引導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間看，當(dang)前國家鼓勵年輕(qing)人干事創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)政策環(huan)境和“雙(shuang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制(zhi)度機(ji)制(zhi)十分有(you)利。大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)作為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)軍中(zhong)一(yi)支規模(mo)龐大(da)(da)、層次(ci)較高、競爭力強(qiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活力迸發(fa)的(de)(de)(de)(de)力量，是名(ming)副(fu)其(qi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人”，當(dang)以專業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)實(shi)、學(xue)(xue)術之(zhi)根、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)之(zhi)魂(hun)開展“高賦(fu)能”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現(xian)知識教(jiao)育(yu)(yu)、能力培(pei)養、素質(zhi)養成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)有(you)機(ji)結合，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)支持創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶動更(geng)(geng)多人員實(shi)現(xian)高質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。