現(xian)(xian)如今，確實(shi)出現(xian)(xian)很多大(da)學(xue)生(sheng)在畢(bi)業后出現(xian)(xian)“趕鴨子上架”現(xian)(xian)象，尤(you)其是(shi)因為(wei)今年疫情影(ying)響(xiang)，導致今年畢(bi)業的大(da)學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)該現(xian)(xian)象較多，這對社會，對用人(ren)單位，對大(da)學(xue)生(sheng)本(ben)身都(dou)造成一定影(ying)響(xiang)。
首先對(dui)于(yu)大學生自身(shen)，“趕鴨子(zi)上(shang)架”會(hui)導致(zhi)盲(mang)目從業，不(bu)注(zhu)重自身(shen)興趣和(he)專業，上(shang)崗后(hou)(hou)缺乏(fa)自信，導致(zhi)“閃辭”現(xian)象(xiang)嚴重。其次對(dui)家庭會(hui)造成一定經(jing)濟負擔，不(bu)就業或者就不(bu)了業沒有了收入來(lai)源，出(chu)現(xian)啃老(lao)族。其三，對(dui)用人(ren)(ren)單位(wei)會(hui)造成經(jing)濟損(sun)失、人(ren)(ren)才損(sun)失，不(bu)利于(yu)單位(wei)發展。最后(hou)(hou)，對(dui)社會(hui)，越(yue)來(lai)越(yue)多的人(ren)(ren)出(chu)現(xian)不(bu)就業、難(nan)就業。
藕發(fa)蓮(lian)生(sheng)(sheng)，必(bi)定有(you)根。有(you)問(wen)(wen)題(ti)出(chu)現(xian)必(bi)定會有(you)原因。一，今年因為(wei)疫情發(fa)生(sheng)(sheng)讓很(hen)多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無法參(can)加實(shi)(shi)習，對(dui)自(zi)身(shen)(shen)專業(ye)在崗(gang)要(yao)(yao)求不明確，在復工(gong)復產后(hou)迫(po)切(qie)地(di)想(xiang)找到工(gong)作，出(chu)現(xian)“能上(shang)班就行”的錯誤想(xiang)法。二，父母(mu)以及親戚朋(peng)友(you)的一些關心(xin)問(wen)(wen)候(hou)等，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)了一定壓(ya)力(li)，想(xiang)找一份體面、待遇好的工(gong)作，疏忽(hu)了自(zi)身(shen)(shen)優(you)勢。三，用(yong)人(ren)單位選人(ren)用(yong)人(ren)要(yao)(yao)求過低或(huo)者過高，這(zhe)讓部分(fen)學(xue)(xue)歷低有(you)能力(li)的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就不了業(ye)，或(huo)是(shi)專業(ye)不對(dui)口(kou)，忽(hu)略自(zi)身(shen)(shen)崗(gang)位要(yao)(yao)求，只要(yao)(yao)求有(you)人(ren)就行，后(hou)期卻出(chu)現(xian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)崗(gang)后(hou)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)不行等問(wen)(wen)題(ti)。
要(yao)想(xiang)解(jie)決(jue)好大(da)學生就(jiu)業(ye)問題，減少“趕(gan)(gan)鴨子上(shang)(shang)架”的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，筆(bi)者認(ren)為可以(yi)(yi)做出(chu)如(ru)下措(cuo)施：一，大(da)學生自(zi)身要(yao)樹立一個正確的(de)(de)(de)(de)擇業(ye)觀，要(yao)明確自(zi)身優(you)勢以(yi)(yi)及喜好，切實(shi)(shi)地把自(zi)身所具備的(de)(de)(de)(de)知識和能(neng)力(li)運用到工作當(dang)中，選(xuan)擇適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)。二，學生自(zi)身要(yao)不(bu)斷提(ti)(ti)(ti)高(gao)知識水(shui)平。只有(you)不(bu)斷學習(xi)才能(neng)有(you)意(yi)識、有(you)能(neng)力(li)選(xuan)擇適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，杜(du)絕趕(gan)(gan)鴨子上(shang)(shang)架。三、家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)引導(dao)(dao)。家庭(ting)成員作為大(da)學生最信(xin)任的(de)(de)(de)(de)人應(ying)對大(da)學生做出(chu)正確表率，或(huo)者在(zai)生活(huo)中正確引導(dao)(dao)，不(bu)過(guo)分催促，不(bu)過(guo)分比(bi)較。四、學校應(ying)積(ji)極(ji)引導(dao)(dao)，提(ti)(ti)(ti)供(gong)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，還可以(yi)(yi)設置(zhi)公共課，如(ru)大(da)學生職業(ye)生涯規(gui)劃等，讓學生提(ti)(ti)(ti)前規(gui)劃對職業(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，在(zai)未來職業(ye)杜(du)絕從(cong)眾，以(yi)(yi)及盲從(cong)。適(shi)當(dang)提(ti)(ti)(ti)供(gong)合適(shi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)學生實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)，及時補足缺陷，將所學到的(de)(de)(de)(de)理論知識切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)運用到實(shi)(shi)踐當(dang)中去。
大學生就業(ye)問(wen)題是(shi)個(ge)(ge)人(ren)發展(zhan)問(wen)題也關乎國(guo)家發展(zhan)走向問(wen)題，不(bu)論(lun)是(shi)個(ge)(ge)人(ren)還(huan)是(shi)國(guo)家，我們(men)都應重視，從根源上(shang)解決就業(ye)難、不(bu)就業(ye)的問(wen)題，杜(du)絕(jue)“趕鴨子上(shang)架(jia)”，讓每一(yi)個(ge)(ge)人(ren)切實明白就業(ye)重要(yao)性。